تاثیر نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی سطوح بالای یادگیری در درس فیزیک
Authors
abstract
مقدمه: این پژوهش با هدف تعیین تأثیر شیوه آموزش نقشه مفهومی بر میزان پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی سطوح بالای یادگیری درس فیزیک سال سوم متوسطه اجرا شد. مواد و روش ها: در این تحقیق روش نمونه گیری به صورت خوشه ای تصادفی انجام شد. نمونه شامل تمامی دانش آموزان سال سوم علوم تجربی شهرستان ملایر بود که 44 نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. در گروه کنترل درس فیزیک به شیوه سخنرانی و در گروه آزمایش، همان مطالب درسی در قالب نقشه مفهومی به دانش آموزان تدریس شد. تأثیر این کاربندی بر پیشرفت تحصیلی فراگیران در این درس از طریق آزمون های پیشرفت تحصیلی با شاخص های مقبول روایی و پایایی اندازه گیری شد. همچنین، خودتنظیمی دانش آموزان با استفاده از پرسشنامه راهبردهای انگیزشی یادگیری بررسی شد. برای تحلیل داده ها از نرم افزار spss استفاده گردید. نتایج: یافته ها نشان داد که نقشه مفهومی تأثیر معناداری بر پیشرفت تحصیلی و افزایش خودتنظیمی سطوح بالای یادگیری در درس فیزیک دارد. نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، به کارگیری نقشه مفهومی در آموزش درس فیزیک می تواند بر پیشرفت تحصیلی و خودتنظیمی سطوح بالای یادگیری تاثیر مثبت داشته باشد.
similar resources
تأثیر نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه در درس فیزیک
در پژوهش حاضر تأثیر نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر و پسر دوره متوسطه در درس فیزیک بررسی شده است. این پژوهش مشتمل بر دو بخش شبهآزمایشی و مطالعه موردی است. در بخش شبهآزمایشی، میزان اثربخشی ارائه و ساخت نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی فراگیران درس فیزیک مقطع متوسطه تعیین شده و در بخش دوم، با توجه به تأثیر معنیدار نقشه مفهومی در بررسی علتها، مطالعه موردی با هدف بررسی تجارب استادان و...
full textتأثیر نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه در درس فیزیک
در پژوهش حاضر تأثیر نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر دوره متوسطه در درس فیزیک بررسی شده است. این پژوهش مشتمل بر دو بخش شبه آزمایشی و مطالعه موردی است. در بخش شبهآزمایشی، میزان اثربخشی ارائه و ساخت نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی فراگیران درس فیزیک مقطع متوسطه تعیین شده و در بخش دوم، با توجه به تأثیر معنیدار نقشه مفهومی در بررسی علتها، مطالعه موردی با هدف بررسی تجارب استادان و...
full textتأثیر استفاده از نقشه مفهومی در تدریس بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه در درس فیزیک
full text
تاثیر نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی درس فیزیک دانش آموزان پایه ی دوم دبیرستان
چکیده: این پژوهش با هدف تعیین میزان اثربخشی ارائه نقشه مفهومی، ارائه و ساخت نقشه مفهومی و عدم استفاده از نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی فراگیران در درس فیزیک اجرا شد. برای این منظور از طرح شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده گردید. 6 کلاس درسی به روش نمونه گیری هدفمند (2 کلاس ارائه نقشه مفهومی، 2 کلاس ارائه و ساخت نقشه مفهومی و 2 کلاس کنترل) انتخاب شدند. در گروه های کنترل فراگیران به ش...
15 صفحه اولاثربخشی نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در دروس زیست‌شناسی، روانشناسی و فیزیک
نقشه مفهومی یکی از راهبردهای یاددهی _ یادگیری است، که می‌تواند یادگیری معنادار را در فراگیران تسهیل کند. مقاله حاضر بر اساس یافته‌های پژوهشی تدوین شده است که در آن میزان اثربخشی استفاده از نقشه مفهومی در یادگیری دروس زیست شناسی، روانشناسی و فیزیک ارزیابی شد. برای این منظور از یک طرح نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. 12 کلاس درسی به روش نمونه گیری هدفمند (6کلاس آزمایش و 6کلاس کنتر...
full textمقایسه اثربخشی نقشه مفهومی و روش سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس علوم تجربی
هدف از این پژوهش بررسی اثربخشی استفاده از نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی در درس علوم تجربی بود. این مطالعه با 23 دانش آموز ششم ابتدایی در شهرستان خوی در سال تحصیلی 98-1397 به صورت نیمه آزمایشی با پیش‌آزمون و پس‌آزمون و با گروه آزمایش و کنترل صورت گرفت. دانش آموزان در دو گروه آزمایشی و کنترل به صورت تصادفی جایگزین شدند و محتوای درس برای گروه آزمایش با روش نقشه مفهومی و...
full textMy Resources
Save resource for easier access later
Journal title:
یادگیری الکترونیکی (مدیا)جلد ۴، شماره ۴، صفحات ۱۸-۲۴
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023